“垂直分裂的人”
初入大学，青春期尚未彻底结束，但因为已经是大学生，“再也不是小孩子而是大人了”，他们又不能再像原来那样跟父母使性子，或者在遇到困难时，毫不犹豫地求助父母和老师。再加上学习、生活上都压力重重，后果可想而知，严重的还会出现心理问题。
精神分析学家海因兹·科胡特（Heinz Kohut）描述过一类人，他称之为“垂直分裂的人”。在生命的早期，他们活在周围的重要他人、尤其是父母的高期待里，竭尽所能地迎合他人的期待。
在幼儿园尤其是小学阶段，他们很容易在学习中获得成功，但到了初、高中阶段，内心的需求依然被父母忽视和压抑，孩子的内心就会生发出很多羞耻感和自卑感。
我们可以把科胡特所描述的“垂直分裂”的内心，比喻成一个由两个房间组成的家。客厅里富丽堂皇，墙上贴着奖状，桌上摆着奖杯，这个家看上去十分优秀；但另一间房子却是空的，那些属于个人的愿望和能力都被塞到了床底下，或者堆到地下室里不得问津，更谈不上被实现和施展。
像莉莉这样的学生，一般都是“别人家的孩子”，被家长和老师喜欢甚至偏爱。因为足够优秀，他们内心的自卑和羞耻感往往并不为人所知，有时候甚至不为他们自己所知。
然而，他们并不会因为长期得到他人的认可就变得格外自信。事实上，由于需要在大家面前扮演“完美榜样”，他们会为自己的所作所为设定极高的标准，渴望完美无缺。
然而，在初中以及千军万马过独木桥的高中阶段，学业竞争的压力加上青春期心理的加持，这类孩子比其他人更容易体验到挫败感。
即便备受赞赏，比如考了班级第一名，他们还会自责为何不是年级第一？而如果考了年级第一，区级、市级呢？他们依然觉得自己不够好，内心的体验是一次又一次的“失败”。
所以，哪怕莉莉如愿考上了理想的大学，但大学期间任何一次考试的不理想，都会让她觉得自己非常一般，一点儿都不优秀。
缺乏自信的另一个原因是，把全部精力都用在发展别人鼓励的能力和品质，人格就很难有完整而全面的发展。
其中最没有得到充分发展的人格，就是“超脱感”。未成年人很难把成就、生命价值截然分开，尤其是被成年人美誉的青春期孩子，比其他孩子更晚意识到，成就只是生命里的一个组成成分，即便不优秀，也还有很多美好的事情可以去追求。
没有什么不可替代
生命里任何单方面的成分都不是全部，都不是不可替代的。然而，在未成年时期早早地饮了成就这杯“酒”的孩子，可能进入大学阶段后还是醒不过来，有的甚至可能一生都醒不过来。
所以也就不难理解，当他们面临成就受挫或者接触到自己很不擅长的领域时，为什么突然变得自卑和精神“瘫痪”，时而暴躁，时而堕入深深的自责和自我嫌弃中。
每一个内心垂直分裂的孩子，都需要经历一番特别的成长，方能拥有一个完整和有持续活力的人格。
这意味着，内心里那个“客厅”不再以富丽堂皇为目标，而是获得成熟的自尊。也就是说，他不再渴求在别人眼里是完美无缺和无所不能的，不再希望自己时刻都成为别人注意的中心，也不再寻求特权。
当他从青春期迈向成年，离开父母独自生活，开始自己为人生做出一个个决定时，就能够诚实地面对自己的优势和不足，从而恰当地扮演社会角色。
当然，内心那另一个“房间”，那些被压抑的愿望和能力，也应该得到被发展的机会。