很多人都认为亲子阅读就是大人给孩子看书。其实，亲子阅读也叫亲子共读，是以书籍为媒介，以阅读为纽带，让孩子和父母共享阅读的各种形式。亲子阅读形式多样，有利于培养儿童良好的阅读习惯，提高儿童的阅读能力。那么怎样提高亲子阅读的效果呢?
一、以带读的方式阅读，提高阅读能力。
在亲子阅读中，借助成人读物来促进儿童阅读是提高儿童阅读能力的一种很好的方式。由于孩子阅读能力不强，如果让他自己去读故事，会有很大的困难，他从内心拒绝，这会直接影响孩子的阅读兴趣。所以，可以采取亲子合作读的形式，由家长带入阅读，逐步实现儿童自读。为了减少儿童阅读的困难，亲子合作阅读可以从一个人先读一个句子开始，然后一个人读一个段落，一个人读一篇这样逐步进行。
初读时，为了不引起孩子的反感，大人和孩子约定，如果遇到不认识的字时，可以停下来让大人读(大人读，孩子跟着读)，这样解决了孩子读不懂的问题，也减少了大人对合作阅读的阻力。此外，通过日常生活中的沟通，听故事等方式，孩子在自己的大脑中也建立了“词库”，一些单词反复出现，就成为了他们大脑中的熟词，当孩子开始读成段的时候，可以教孩子通过搜索熟词的方法猜出新单词的读音，这样在能读的同时又能认出新单词，阅读能力自然就提高了。
二、通过阅读促进思考，并激发想象力。
想象力是人类创新的源泉，阅读则是培养想象的土壤。所以，在亲子阅读中，父母可以借助不同的故事内容，通过故事的穿插、续编等形式，激发孩子的想象力。阅读过程中或阅读后，可以停下来想一想，给孩子一个时间，一个机会，让他有一个想象的空间。
小孩想像的门一旦打开，就无法关闭。由于想象，故事内容得以延续。实际上，儿童讲出想像内容也是把语言在头脑中组织起来，表达出来的过程，既激发了想象力，又培养了语言表达能力。
三、以问与读相结合，培养思维能力。
幼儿的独立思考能力并非一蹴而就，亲子阅读中的启发和引导对幼儿思维能力的培养具有重要作用。成人在阅读时，应把握好启发儿童思维的时机，及时抛出问题，引发儿童思考，培养儿童的思维力。问卷调查式阅读，孩子的阅读不仅有“读”，还有“思”的过程，阅读自然也就不再是浅层次的、低效的。
四、创设情境，增强理解能力。
儿童的理解能力随着年龄的增长而逐渐提高，在亲子阅读中，成年人的思维方式无法取代儿童的理解能力。当儿童的阅读能力没有达到一定的水平时，就需要大人创造情境，帮助他们理解内容。在亲子阅读过程中，通过情景再现，能很好地帮助儿童提高对阅读内容的理解，也能增加儿童的阅读兴趣。
对儿童来说，亲子阅读有利于培养良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，提高阅读能力。通过以上方法，希望能帮助更多父母有效提高亲子阅读的效果。