2016年4月12日上午，莆田市校外未成年人心理健康辅导站组织部分成员为仙游县第二道德中学八年级的学生们送上了一节以“开启创造之门”为主题的活动课。执教者：庄超凡。
一、 活动目的
初中阶段是学生思维发展的关键时期，这一时期的学生都有巨大的创新潜能。只有珍惜学生创新的巨大潜能，才能在教育教学过程中积极地加以开发利用，才能使每一名学生感到创新是自己能做到、能做好的事情，使创新成为学生在生活中的动力和快乐的源泉。通过丰富多彩的活动，激起学生创新欲望，帮助学生树立创新理念，形成学生创新意识，训练学生积极用脑、灵巧动手的能力，养成学生发散思考、灵活变通的思维习惯，培养学生不断进取、大胆创新的精神。
二、 活动过程
（一）、导入
观看广告视频
问：看完这个广告后有什么感受？
小结：这个广告的创意在于把汽车的零件拆下来做成一个多米诺牌实验从而体现了整车的做工的精细。人的思维真的很奇妙，它往往能够把看起来没有一点联系的菱格东西结合起来，就成了一个新的创意了。
（二）、训练过程
（1）、开心坊：脑筋急转弯
1、什么照片看不出照的是谁？ X光照片
2、为什么有家医院从不给人看病? 兽医院
（2）、思维大考验
题目呈现：有两个房间，一间房间里有三盏灯，另一个房间里有控制这三盏灯的单个开关（这两个房间是分隔开的，毫无联系）现在要你分别进这两个房间一次，然后判断出这三盏灯分别是由哪个开关控制的。你能想出办法吗？
讨论：1、你认为解决这个问题的关键在哪里？
2、有没有想到利用电发热的特性？
答案：1、先走进有开关的房间，将开关编号：ABC
2、将开关A打开10分钟，然后关闭A；然后再打开B开关。
3、然后马上走进有灯的房间，此房间内正在亮着的灯由B控制。
4、用手摸摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，不热的由开关C控制。
小结：要解决问题，我们要打破常规，跳出思维定势。电灯不仅能发光还会发热。这个打破常规对于我们生活有什么意义呢？下面请看一副图。司马光砸缸救人，当其他的孩子都想着怎么把小孩从水里拉出来时，司马光却想到把缸砸烂，让水离开人，最终小孩得救了。
（3）、分组进行发散思维训练
体验快乐、放飞心灵
2、交流并做总结
第一组、回形针的用途
脑力激荡，想到的用途越多，你的创造力思维就越流畅。
第二组、看图起名字
让学生观看一组两可图，尽量发挥自己的想象力，给图片起名字。
第三组、你能做到吗？
小李宣布：在某一天的某一个时刻，他将创造一个伟大的奇迹，他将在黄河上行走20分钟而不沉入水中，同时他不借助任何工具。人们都聚在一起想亲眼目睹这情景。果然，他做到了。你可以做到吗？怎么做？
第四组、站报纸
请你们小组挑选两个同学来站报纸，要求两个同学的脚都要站在这张报纸的面积上，而两个人的身体不能接触，并且轻松自如。大家发挥各自的创造能力，有多少两人小组能够做到。
第五组、奇怪的等式
4 - 3 = 5
9 + 4 = 1
请你们小组的同学发挥创造想象力找到等式成立的可能和事实！
第六组、给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了.医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……
一个犹太商人乘出租车从一个地方到另外一个地方去。途中不巧汽车打滑，一直向前面路边的深渊滑了下去。司机惊恐地喊道：“汽车失灵了，我控制不住了，怎么办呀？”犹太商人忙喊：……。
（四）创造力思维综合训练：从头到尾新脚步——超级变变变
创造力有一个很重要的品质就是对自己有信心，有勇气做别人不敢做的事情。
（三）、快乐共分享
人的创造力并不是天生的，只要你对自己有信心，有勇气做别人不敢做的事情，并用心去锻炼，你也能走进创造的殿堂，体验创造的快乐。
三、课堂小结
本节活动课分为三个环节。首先，通过观看视频使学生了解什么是创造性斯文，然后通过几道简单的脑筋急转弯来让学生放松心情，打开思维禁锢，又通过一个微软面试题让学生体验思维的创造性的趣味性。第三者环节设计了6组的任务，让学生充分体验创造的快乐。